Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Ороско: Быть может, мои работы помешают студентам топить в море сахар. Все здесь такое сладкое



В своей прошлой записи о художнике Ороско я рассказал о части его работ в США - в Помона-колледже и Школе социальных исследований. Закончил я, упомянув, что нападки на росписи и возникший резонанс привели к новому заказу.Collapse )

Комментированное чтение



Современное поколение плохо умеет читать. Люди часто скользят по поверхности книг, не достигая глубины. Это факт, который наблюдаю по многим, в том числе по себе. Хотя читать всегда любил. Но бывает, прочтешь какое-то художественное произведение, обдумаешь, постараешься вжиться. И вот уже оно отпускает, но тут же четко понимаешь, что ты далеко не всё взял из него. Особо это касается глубоких стихотворных произведений.

Почему так? Collapse )

Зачем хотят оценивать учителей?



Невероятная нынче мода развилась на оценивание. Кругом показатели, рейтинги и баллы. И многие уже, не успевая толком работать, только и делают, что их устанавливают и отчитываются о выполнении.
Но хуже то, что все это делается в условиях полной стратегической слепоты!

Прошла новость о необходимости модели оценки работы школьных учителей. Заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев заявил:

«Важно, чтобы это начинание, как было вначале с ЕГЭ, не превратилось в какую-то гонку за результатами, за показателями эффективности, премиями и так далее. Нам предстоит провести еще много дискуссий на разных площадках, чтобы принять окончательное и правильное решение».

Странно инициировать такие затеи, когда нет общей образовательной стратегии и ясного ее понимания всем учительским сообществом. Когда продолжаются изменения в том, что составляет основу образования, а именно - что и как преподавать. Какое оценивание? И ещё вопрос - кто и как сможет адекватно что оценить сейчас? Ведь учитель - это не просто знание предмета, это и преподавательский талант и много ещё что. Оценить это способен только коллектив школы и время, и только при условии понимания общих целей. А чиновники могут сделать только подобие ЕГЭ для учителей. Оно надо?

И вообще - в чем идея оценки каждого учителя? По-хорошему, учителя всегда оценивались по плодам их труда - выпускникам школ. И единицей такой оценки, мне кажется, всегда была школа. Поступает из школы много выпускников в серьезные вузы - значит, хорошо учат (это до ЕГЭ, я говорю). А оценку своих учителей школа осуществляет сама, ее учительский коллектив во главе с директором, ведь это в интересах школы. По-моему, здраво и объективно.

Введение ЕГЭ подорвало такую систему. В школах началась дрессура с элементами мухлежа. Стало уже не до образования как такового, не до школьных традиций - выдать бы высокие баллы ЕГЭ. Уровень знаний валится, т.к. реально никого не интересует. Вместо исправления этого убожества выдумывают новую затею - учителей оценивать. То есть, теперь хотят атомизировать уже школьные коллективы, так я это понимаю. Или зачем всё это?

Новые страсти по Третьяковке



Тут попалось любопытное сообщение о перспективах развития Третьяковской галереи. Ее директор, Зельфира Трегулова, говорит, что концепцию развития галереи в состоянии разработать только зарубежная компания, самим просто-таки некому, не умеем:

"Мы будем проводить опросы самой разной аудитории относительно будущего Третьяковской галереи, затем подготовим техническое задание по концепции развития и будем обращаться к серьезным зарубежным компаниям".
Collapse )